香港生命力嘅「跨代同行計劃」將生命教育到校課程與長者探訪義工服務結合，讓中小學生透過體驗、反思與實踐，認識唔同世代嘅生活經驗與需要。🌱
學生可先喺課堂認識關愛、尊重、責任感及同理心，再參與長者探訪，將所學轉化為實際行動，逐步建立關懷他人、回饋社會嘅態度。💛
跨代同行計劃如何連繫生命教育與學生義工服務？
傳統義工活動較容易聚焦於服務時數、活動安排或即日參與情況；生命教育則著重學生如何理解自己、他人、關係與責任。「跨代同行計劃」把兩者連繫起來，讓學生在認識長者處境與跨代關係的同時，思考自己可以如何以尊重和同理心與人相處。
生命教育到校課程可作為學生參與服務前的重要準備，讓學生從生活經驗、溝通方式、關愛意義及尊重差異等方向建立理解，再進入長者探訪義工服務的實踐環節。完成探訪後，學生可透過反思，回顧互動中觀察到甚麼、如何回應陌生情境，以及對責任和人際關係有何新的體會。
這種由體驗、反思到實踐的安排，有助學生把抽象價值轉化為具體行動，而不是只把學生義工服務視為一次性任務。
💛為何跨代學習值得納入學校教育？
連結課堂與真實社區
對中小學而言，跨代活動可補充校內生命教育，讓學生在真實互動中練習聆聽、表達與尊重。
長者探訪義工服務亦為學生提供與不同年齡層交流的機會，使他們有機會跳出日常朋輩圈子，理解每個人的生活背景、想法與需要並不相同。
把生命教育到校課程與跨代探訪連繫，可讓學生先建立正確觀念，再於互動中實踐，最後透過反思整理經驗，讓學習不只停留在課堂之內。
跨代同行計劃的三方面價值
教育連結： 把關愛、尊重、責任感及同理心放入具體學習情境。
跨代交流： 讓學生有機會接觸長者，理解不同世代的生活經驗。
行動與反思： 讓學生義工服務不止於參與，更成為思考自身角色及責任的過程。
評估生命教育到校課程時，可留意哪些重點？
學校在選擇生命教育及學生義工服務方案時，可從課程與實踐是否互相配合開始。
具教育意義的安排，不應只把課堂與探訪視為兩個分開的活動，而是讓學生在不同階段逐步建立認知、情感與行動上的連繫。
1. 是否回應學生的年齡與學習需要
小學生與中學生的生活經驗、表達能力及反思深度不同，活動設計宜按年級及成長階段調整，保留合適的引導空間，讓學生以容易理解的方式接觸生命教育議題。
2. 是否重視探訪前後的學習
探訪前，學生需要理解尊重、關懷及溝通的重要；探訪後，學生可透過分享與整理，思考自己在跨代互動中的感受和責任。
這些環節有助學生把服務經驗轉化為較長遠的價值觀學習。
3. 是否提供清晰的活動及學習安排
學校可事前了解活動計劃、學生分工、服務流程、場地安排、風險評估及安全指引，讓學生能在清晰及適切的安排下參與服務。
如學校需要作校本檢討、學生反思或活動匯報，也可了解是否能提供活動計劃書、反思材料、成效資料或適用的義工服務時數證明。
常見問題 FAQ
跨代同行計劃包括哪些內容？
計劃以小學及中學生命教育到校課程、長者探訪義工服務及跨代共融活動為核心，讓學生透過課程學習、真實互動及活動後反思，建立關愛、尊重、責任感及同理心。
沒有義工經驗的學生可以參加嗎？
可以。計劃會按學生年級及服務性質提供適切的課程及活動指導，協助學生了解服務對象、自己的角色及參與時需要遵守的守則。
學校需要負責哪些行政工作？
香港生命力可按課程方案提供活動設計、場地協調、導師安排、物資準備、風險評估及安全安排等支援。
學校則需按校本程序處理校內審批、學生名單、家長通知及老師陪同等事項。
學校查詢跨代同行計劃
香港生命力歡迎校長、課程統籌、德育及公民教育組、輔導組及活動統籌聯絡我們，了解「跨代同行計劃」及小學及中學生命教育到校課程的合作安排。可透過 WhatsApp5541 5871 或電郵 [email protected] 聯絡香港生命力。
